Экологическое образование педагогических кадров в дошкольных образовательных учреждениях : (на примере обучения методистов и воспитателей)
Общая информация
Из коллекции:
Дважды герои Диссернета
Папуткова Галина Александровна
Проректор по учебно-методической деятельности, профессор НГПУ им. Минина
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Волжский государственный инженерно-педагогический государственный институт
Ведущая организация
Место защиты
Волжский государственный инженерно-педагогический государственный институт
Диссертационный совет
Дата защиты
26 ноября 2001
Ученая степень
Кандидат педагогических наук
Специальность
11.00.01, 13.00.01
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Бронникова Марина Сергеевна. Педагогические условия развития одаренных детей в процессе экологического образования дошкольников (Диссертация 2000)
XXX
Романова Клара Анатольевна. Модель многоуровневого экологического обучения руководящих работников (Диссертация 2000)
XXX
Попова Вера Ростиславовна. Развитие профессиональной компетентности студентов педагогического колледжа (Диссертация 2000)
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Компанец Илья Николаевич
Новгородская обл., Боровичи
Исполнительный директор ООО «Управляющая компания «ЭЛЬБОР»
Боташева Мариям Халисовна
Карачаево-Черкесия, Карачаевск
Зам.декана по научной работе Карачаево-Черкесского государственного университета имени У.Д. Алиева, доцент Кафедры спортивных дисциплин
К.А.Романова являлась научным руководителем диссертантки. В библиографическом списке проверяемой диссертации упоминается совместная работа Г.А.Папутковой и К.А. Романовой (№166). Ссылку на эту работу эксперт обнаружил на с.88. В библиографический список включены и другие работы К.А.Романовой (№164, 165). Упоминания о работах К.А.Романовой были обнаружены на с.5, 15, 17, 41, 88.
Работа М.С.Бронниковой включена в библиографический список (№34). Ссылок на нее эксперту обнаружить не удалось, как и ссылок на диссертацию В.Р.Поповой. Единственное упоминание о В.Р.Поповой эксперт отыскал на с.62 проверяемой диссертации. Работа В.Р.Поповой имеется в библиографическом списке (№152).
В тексте проверяемой диссертации эксперт обнаружил многочисленные подмены.
На с.74 и 136 студенты превращаются в педагогов, а на с.135 - в «педагогические кадры дошкольных образовательных учреждений».
На с.90, 91, 100, 101, 111, 116, 117, 118, 124, 125, 126, 128, 130, 131 «руководители» и «руководящие работники» становятся «педагогами дошкольных образовательных учреждений», на с.112 управленческие проблемы превращаются в педагогические, а на с.122 «руководящая деятельность» становится педагогической. При этом результаты оценки деятельности руководителей и педагогов поразительно совпадают.
В донорской работе (с.99):
Более 40% руководителей испытывают серьезные затруднения в межличностном, профессиональном общении (преобладающий способ построения отношений давать указание).
При общении с учебной группой более 50% руководителей испытывают различной степени затруднения, боятся ошибиться, показаться некомпетентными.
В проверяемой диссертации (с.101):
Более 40% педагогических кадров испытывают серьезные затруднения в межличностном профессиональном общении (преобладающий способ построения отношений давать указание).
При общении с учебной группой более 50% педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений испытывают различной степени затруднения, бояться ошибиться, показаться некомпетентными.
На с. 121, 127, 130 результаты подобной оценки учителей и руководителей совпадают до десятых долей процента.